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– Los efectos globales de la dinámica de la geosfera desde la perspectiva de la tectónica de placas.
three. En el anexo I se definen cada una de las competencias clave y el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica.
STEM5. Participa en acciones fundamentadas científicamente para promover la salud y preservar el medio ambiente y los seres vivos, aplicando principios de ética y seguridad y practicando el consumo responsable.
CE2. Evalúa las fortalezas y debilidades propias, haciendo uso de estrategias de autoconocimiento y autoeficacia, y comprende los elementos fundamentales de la economía y las finanzas, aplicando conocimientos económicos y financieros a actividades y situaciones concretas, utilizando destrezas que favorezcan el trabajo colaborativo y en equipo, para reunir y optimizar los recursos necesarios que lleven a la acción una experiencia emprendedora que genere valor.
El Perfil de salida parte de una visión a la vez estructural y funcional de las competencias clave, cuya adquisición por parte del alumnado se considera indispensable para su desarrollo private, para resolver situaciones y problemas de los distintos ámbitos de su vida, para crear nuevas oportunidades de mejora, así como para lograr la continuidad de su itinerario formativo y facilitar y desarrollar su inserción y participación activa en la sociedad y en el cuidado de las personas, del entorno organic y del planeta.
2. Dichas medidas, que formarán parte del proyecto educativo de los centros, estarán orientadas a permitir a todo el alumnado el desarrollo de las competencias previsto en el Perfil de salida y la consecución de los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, por lo que en ningún caso podrán suponer una discriminación que impida a quienes se beneficien de ellas obtener la titulación correspondiente.
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En consonancia con los principios de educación común y de atención a la diversidad del alumnado, se prevé la aplicación de diferentes medidas organizativas y curriculares de atención a la diversidad, orientadas a facilitar la consecución de los objetivos de la etapa a todo el alumnado; entre estas medidas destaca la recuperación de los programas de diversificación curricular, previstos para el alumnado que se estime que puede beneficiarse de una metodología específica para la consecución del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
Isabel Díaz Ayuso, president of the Group of Madrid, has described this venture as "essentially the most formidable undertaking for tourism in Madrid in the final decade".
eleven. Los centros podrán organizar los programas de diversificación curricular en Helpful el marco de lo establecido por las administraciones educativas y teniendo en cuenta las necesidades de su alumnado.
On one hand, the Islamic Republic will probably be loath to provoke a full-scale war with America, a conflict it can not hope to get. But total inaction can also be intolerable for Khamenei and his clerics. With that in mind, right here are just some of the ways that Tehran may perhaps search for to reply. 621 opinions 2 video clips
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four.2 Analizar de forma guiada las especificidades de los lenguajes de diferentes producciones culturales y artworkísticas, what you need to exhibit and how to exhibit at IFEMA MADRID estableciendo conexiones entre ellas e incorporándolas creativamente en las producciones propias.
– Los animales como seres sintientes: semejanzas y diferencias con los seres vivos no sintientes.